miércoles, 19 de agosto de 2009

MÓDULO: ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS

En esta ocasión, comparto con Uds. el trabajo correspondiente al Módulo EATIC, incorporando una nueva aplicación denominada Scribd.

Act Flacso Modulo Eatic

viernes, 31 de julio de 2009

MÓDULO: BASES Y ACTUALIZACIONES EN TECNOLOGÍAS APLICADAS

El presente informe esta basado en el capítulo uno del libro Planeta Web 2.0 cuyo autor es Hugo Pardo Kuklinski.

La lectura del material pone en escena una diversidad de conceptos vinculados al mundo de la Internet, a saber: “Web 2.0”, “software libre”, tecnologías participativas y colaborativas, “Web 1.0”, “Wikipedia”, “Blogs”; entre otros, un verdadero caos conceptual para aquellos lectores noveles que nos encontramos dando nuestros primeros pasos en el mundo de la educación y nuevas tecnologías.

Ahora bien, el fenómeno que engloba a la denominada Web 2.0 no es tarea sencilla de comprender y se torna imperioso establecer un orden en este recorrido para vislumbrar de qué estamos hablando.

Hablar de Web 2.0 supone la previa existencia de una Web 1.0 y que tuvo lugar una transición, un cambio o vuelta de tuerca en la relación usuarios/Internet.

Si uno se remonta a los primeros usos que realizábamos de Internet la búsqueda de información y el correo electrónico eran las grandes protagonistas; dónde los usuarios éramos meros consumidores de toda la información que ya estaba “ahí”, en la red y que era escrita por unos pocos; claramente nos encontramos ante un vinculo usuario/Internet unidireccional, caracterizado por un usuario pasivo y consumidor de lo previo establecido, y carente de una actividad significativa (características de la Web 1.0).


Pero como todo en la vida, Internet también evoluciona y a una velocidad increíble y esto no sólo genera cambios en las utilidades de Internet sino también en la relación que los usuarios comienzan a establecer con la red. En este escenario comienzan a surgir aplicaciones Web que van a generar una verdadera revolución en el vínculo de los usuarios e Internet. ¿Por qué? Porque son aplicaciones por medio de las cuales los usuarios tienen la palabra como productores no sólo como consumidores pasivos. “Es decir de ser solamente un lector de material producido por otro, el usuario empezó a tener la posibilidad de encontrar herramientas que le permitieran crear, generar, subir, y publicar su producción de manera sencilla, primero de manera individual, después de manera colaborativa o grupal. Se produce un cambio donde el contenido de la red no es producido ya por unos pocos para que la gran mayoría lo consuma a un modelo donde el contenido también es producido por los propios usuarios. Este giro produce un cambio importante en la forma de utilizar Internet. Apareciendo el concepto de Web 2.0. Como el título que pretende englobar a las características colaborativas de la red” (1). En síntesis, el espectador pasivo comienza a ser actor dentro de este escenario virtual, caracterizado por un cambio radical en el uso que las personas pueden hacer de la red. Y esta transición no sólo se debe a la aparición de nuevas herramientas tecnológicas sino que las mismas una vez aparecidas en la red se van alejando de lo que fue su idea original mutando, trasformándose y adaptándose en función del interjuego que se establece con los usuarios.

De todas las aplicaciones Web 2.0 que existen focalizaremos nuestra atención en los BLOGS. Pero antes vamos a redondear el concepto de Web 2.0.

El concepto de Web 2.0 surge en el 2004 en una sesión de tormenta de ideas entre los equipos de O’Reilly Media y MediaLive International, y en septiembre de 2005 O’Reilly publicó el artículo QUÉ ES WEB 2.0. PATRONES DEL DISEÑO Y MODELOS DEL NEGOCIO PARA LA SIGUIENTE GENERACIÓN DEL SOFTWARE, siendo la principal referencia teórica del término.

Según O’Reilly siete son los principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0, a saber: La Web como plataforma, El aprovechamiento de la inteligencia colectiva, La gestión de la base de datos como competencia básica, El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, Los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, El software no limitado a un solo dispositivo, Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

A continuación les propongo analizar la herramienta Blog en función de algunos de los principios constitutivos de la Web 2.0.

La World Wide Web como plataforma: “(…) Las herramientas y sus contenidos existen en la propia Web y no en la computadora del usuario. (…) las herramientas Web 2.0 utilizan su servidor para almacenar la información, y el usuario conectado a la red siempre tiene acceso a ella. La inspiración radica en una idea clave: el producto mejora con el uso y con el crecimiento de una comunidad que no cesa de subir contenidos”.(2)

El Weblog, Blog o Bitácora es una aplicación Web 2.0 que utiliza la Web como plataforma permitiendo que los usuarios escriban entradas o textos que se van publicando en una cronología inversa donde se exhiben primero los mensajes más recientes. A esto se le suma otros elementos importantes: la facilidad de actualización de contenidos y presentación visual, y el énfasis en aprovechar las capacidades colaborativas de la red.

Modelos de programación ligera. Búsqueda de la simplicidad: “Los modelos de programación ligera ponen énfasis en la reducción de la complejidad, donde menos es más, evitando las excesivas especificaciones y funciones del software empaquetado”.(3)

Este principio lo vemos claramente en los blogs siendo una de sus características más relevantes “la simplicidad”. Desde sus orígenes los blogs permitieron publicar contenido en Internet, sin necesidad de que el usuario sea poseedor de un conocimiento técnico especial. Para entenderlo basta con destacar que una de las grandes diferencias entre una página Web, armada en código HTML, y un blog, radica en la interfaz de carga. La persona que escribe en su blog lo realiza desde una plantilla muy sencilla sin complejidad de usos.

Aprovechar la inteligencia colectiva: “La idea se encuentra en el origen de la World Wide Web y del open source. No constituye un concepto novedoso. Berners-Lee (2000) ya hablaba de estos principios cuando pensó y creó la Web a principios de la década de 1990. aunque es evidente que la dinámica de la inteligencia colectiva está creciendo de la mano de esta nueva generación de aplicaciones Web, con software en línea diseñado a partir de una interfaz de fácil uso, escalable, de valor añadido en contenidos y de acceso gratuito”. (4)

Experiencias enriquecedoras del usuario: “(…) Otra experiencia de mayor calado y popularidad son los blogs. La facilidad de creación, productividad, posibilidad de indexación y visibilidad en los buscadores justifican su éxito”.(5)

Una vez popularizada, la herramienta blog fue evolucionando gracias a diversos factores. La evolución de la misma no sólo se debe a mejoras tecnológicas sino que en ella intervienen tanto la apropiación de los usuarios como los usos que le fueron otorgando. Así se fueron adicionando nuevas funcionalidades que ampliaron sus posibilidades de uso.

“El poder de los blogs no se deriva exclusivamente de la fácil publicación y manejo del contenido, sino del marco social que permite formar alrededor del contenido. El poder de esta herramienta de publicación personal no es la cantidad de documentos, sino su capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes” (6), favoreciendo una nueva modalidad de interacción, generación y distribución del conocimiento que da como resultado un nuevo fenómeno tecno social caracterizado por la colectivización del saber y el aprovechamiento de la inteligencia colectiva.

Dentro del marco de la diplomatura descubrimos al blog como aquella aplicación Web 2.0 que también puede ser utilizada como herramienta educativa dentro de la educación formal, siendo un ejemplo práctico el presente Blog que adquiere el nombre de Blogfolio o Portafolio Digital y se caracteriza por ser una propuesta de exploración tecnológica así como también un espacio de aprendizaje, reflexión y producción de contenidos trabajados en la diplomatura.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Capítulo 1. Grup de Recerca d’Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona/ México DF.

Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Capítulo 2. Grup de Recerca d’Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona/ México DF.

Fabio Tarasow. Módulo: BATA. Sesión 2: De la comunicación mediada al software grupal. FLACSO VIRTUAL.

(1) Fabio Tarasow. Módulo: BATA. Sesión 2: De la comunicación mediada al software grupal
(2) Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Capítulo 1. Pág. 28
(3) Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Capítulo 1. Pág. 31
(4) Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Capítulo 1. Pág. 29
(5) Pardo Kuklinski, Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Capítulo 1. Pág. 33
(6) Fabio Tarasow. Módulo: BATA. Sesión 2: De la comunicación mediada al software grupal

miércoles, 17 de junio de 2009

MÓDULO: TRANSFORMACIONES Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN

Es tiempo de comenzar los primeros ensayos en este escenario así como también exponer nuestras producciones al público en general. Es por ello que los invito a la lectura del informe correspondiente al módulo TyD de la diplomatura.

INFORME

Sociedad de la Información (SI), Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Redes Telemáticas, Computopía, Paradigma Digital, Informatización de la Sociedad, Cibercultura, Brecha Digital, Mundo Digital, son sólo algunos de los conceptos acuñados en los últimos tiempos que se tornan novedosos en lo personal a la luz del material leído.

La lectura del material teórico inevitablemente conduce a la reflexión y a generar más interrogantes que respuestas. Permite que uno se posicione no sólo como actor sino también como espectador de esta Sociedad de la Información, es decir que sin abandonar el rol de actor se puede observar como espectador aquello que esta aconteciendo desde hace algunos años en el mundo; donde la información, la comunicación y las tecnologías se combinaron dando como resultado profundas transformaciones en todos los ámbitos de nuestras vidas. La historia de la humanidad se compone de un sinfín de hechos, cambios, procesos que en todos los tiempos han generado intensas reflexiones; la diferencia se encuentra en que nosotros somos actores de ésta Sociedad de la Información.

¿Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento son lo mismo? Entre tantos conceptos y teorizaciones ¿se logrará una definición consensuada de la SI? ¿Se alcanzará algún día el ideal de Yonedi Masuda, Computopía? ¿Qué sucedió con “el deseo y compromiso comunes de construir una sociedad de la información centrada en la persona, incluyente y orientada al desarrollo, en las que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento” planteado por la Cumbre Mundial sobre la SI? ¿Por qué hay personas que aún no tienen acceso a estas tecnologías o bien si las tienen no saben como utilizarlas? ¿La Brecha Digital podrá ser reducida? Estos son sólo algunos de los tantos interrogantes que se han despertado en mí como consecuencia de la lectura del material y de autores previamente desconocidos.

El teléfono celular, la computadora, y sobre todo Internet son herramientas tecnológicas que forman parte de mi paisaje cotidiano y que han ido cobrando mayor protagonismo en los últimos 15 años generando cambios en mis hábitos y costumbres. Tanto en lo personal como en lo profesional Internet se ha convertido en la red de comunicación por excelencia sobre todo por la posibilidad que ofrece de acceder a una cantidad ilimitada de información, datos, diversos contenidos; el correo electrónico permite enviar y recibir mensajes en forma rápida así como también estar comunicados con personas al otro lado del mundo al instante a través de las aplicaciones de mensajería instantánea. Hay un hito importante que me gustaría destacar en función de la experiencia personal y tiene que ver con la cantidad de información que hay disponible en Internet. Cuando uno realiza una búsqueda de información, material teórico, o cualquier tipo de dato; aparece ante nosotros una cantidad enorme de vínculos a los que uno puede acceder, lo cuál genera una sensación de mareo, ante tantas opciones y la duda de la fiabilidad o no del material. Esto fue todo un aprendizaje que con el correr de los años me ha permitido ser criteriosa en la búsqueda y selección de información vía Internet; y en esto es en lo que habría que educar a la población, a ser concientes y criteriosos a la hora de navegar por Internet.

Ante este panorama de cambios y avances tecnológicos, la psicopedagogía como disciplina no ha quedado exenta ya que han surgido importantes novedades como son los software de evaluación y tratamiento de las dificultades de aprendizaje, la incorporación de la informática en el trabajo con niños y adolescentes con necesidades educativas especiales y discapacidad, entre otras utilidades. Con respecto a estos temas existen posiciones encontradas ya que para algunos profesionales el uso de las mencionadas tecnologías reemplazan al rol del terapeuta mientras que otros no conciben su práctica sin el uso de la mismas por considerarlas más exactas y precisas. Este dilema también abre nuevos espacios de reflexión, ya que en nuestro país no todos los profesionales tenemos acceso a los mencionados software estandarizados por sus elevados costos económicos así como tampoco se dispone de ellos en los hospitales públicos dónde los recursos son muy escasos sin embargo considero de relevancia aceptar que dichos avances son realidades que hay que tener en cuenta y analizar el impacto de las mismas en profundidad. Un desafío sería lograr una interrelación entre el trabajo clínico psicopedagógico y los nuevos aportes que brindan las herramientas tecnológicas dónde éstas últimas son utilizadas como instrumentos que son con creatividad por parte del terapeuta, de esta manera el rol del psicopedagogo se vería enriquecido. Es por esto que considero de gran importancia tener siempre presente lo que extracta el Dr. Diego Levis de la declaración de los principios de la CMSI “las TIC deben considerarse como un instrumento y no como un fin en si mismas”. Son herramientas que si son utilizadas con criterio y valores éticos/morales poseerán un impacto de beneficio sobre las personas.

Paralelamente la presente Diplomatura es tanto en lo personal/social y profesional una actividad educativa novedosa facilitada por las tecnologías actuales, un desafío que permitirá ser actor y espectador de este escenario virtual de aprendizaje.

A modo de cierre, las reflexiones no se agotan sino que recién están germinando las primeras semillas. Queda mucho camino por andar.

Mónica Lafalce




BIBLIOGRAFÍA

Castells, Manuel (1997); La era de la información; Tomo 1: Economía, Sociedad y Cultura; Capítulo 1: “La revolución de la tecnología de la información”.

Castells, Manuel (1997); La era de la información; Tomo 1: Economía, Sociedad y Cultura; Prólogo: “La red y yo”.

Levis, Diego (2004); Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información: “Modelo para armar” en Signo y pensamiento nº 44, Bogotá.


jueves, 28 de mayo de 2009

Acerca de este Blog

Blogosnautas, traseúntes cibernéticos, espectadores digitales, compañeros virtuales... Bienvenidos todos al blog Escenario Digital que nace en el marco de la Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO.
Este Blogfolio o Portafolio Digital se caracteriza por ser una propuesta de exploración tecnológica así como también un espacio de aprendizaje, reflexión y producción de contenidos trabajados en la diplomatura.
El escenario recién alberga sus primeras palabras, la escenografía esta en fase de diseño y prueba, y la obra se va a ensayar a lo largo de todo un año de trabajo ... la peculiariedad es que tanto actores como espectadores tendremos protagonismo a través de una participación colectiva.
¡Manos a la obra! y Acción...

miércoles, 27 de mayo de 2009

Unas palabras...

"Nuestras horas son minutos

cuando esperamos saber,

y siglos cuando sabemos

lo que se puede aprender".




Antonio Machado